高三如何在家提升化學復習的有效性

　　一、善于聯想總結

　　經過高一高二階段化學的學習，有些同學覺得個別的知識點已經學會了。在進入復習階段后，很多同學復習課本知識，都是單線性，只專注與復習當前課本的內容。其實，高考考場得分，學會僅僅是一方面，高考化學知識點考察很廣，更注重知識點的運用和總結歸納。

　　二、提高記化學方程式的效率

　　高中化學開始逐步變難，方程式是教學中的一大障礙�；瘜W方程是每堂課的教學重點，也是考試的重中之重。學生出現的錯誤大多是方程式記不住，導致每次考試分數不高，記不住化學方程式就意味著考不高分，更嚴重的連及格都達不到。每天布置五個化學方程式的課后作業，針對化學方程式的訓練也是教學中的重點。

　　三、筆記很重要

　　俗話說“好記性不如爛筆頭”高中學生學習的科目繁多，課后作業也很多，遇到的問題如果不記下來很容易忘記。記筆記可以把課堂沒有聽懂的問題留到課下文老師，或者找學生自己討論�？荚囍杏龅降膯栴}，或者易錯點都記下來，把正確的做題方法記在筆記上，下次再遇到同類問題就會注意。常見的知識點讓學生隨筆記下，比如：漂白粉的制取、使用、失效原理;碘是單質遇到淀粉會顯示深藍色等一系列的現象。

　　四、摸清問題所在，對癥下藥

　　要提高后期的備考質量，還要真正了解學生存在的問題，只有如此，復習備考才能更加科學有效。所以，必須加大信息反饋，深入總結學情，明確備考方向，對癥開方下藥，才能使學生的知識結構更加符合高考立體網絡化要求，才能實現基礎→能力→分數的轉化。

　　五、課前預習，課后復習

　　孔子說“溫故而知新”，可見預習和復習要么的重要。每節課結束后把上節課的內容復習一遍，把下節課要學習的內容預習一遍。復習的過程中學生會發現自己薄弱的一項，哪些問題是自己不懂的，在上課時就會認真聽講，提高了學習效率。課后復習是培養學生自主學習的最好方法，在復習過程中加深對化學內容的理解，縮短了上課講課時間。

　一、當心題目里的措辭

　　在化學題審題中，應當特別注意以下字句：①“不正確”“由小到大排列”“由大到小排列”等；

　�、凇跋�、濃、過量、少量、適量、足量、最多、至少”“所有、全部、恰好、完全反應、充分反應”等；

　�、邸岸讨芷凇薄爸髯濉薄巴�周期”“同主族”等；

　�、堋暗润w積”“等質量”等；

　�、輪挝唬骸癿L”與“L”、“m3”與“cm3”、“mol·L-1·min-1”與“mol·L-1·s-1”等；

　�、蕖耙阎�”中的內容、“()”中的內容、注解以及圖、表中的隱含信息等；

　�、哂嘘P化學反應(尤其是平衡問題)問題的三“看”：(1)看特征：反應是否可逆、各物質狀態、反應前后氣體的物質的量等，(2)看條件：是否恒溫、恒壓、恒容、絕熱等，(3)看各物理量的單位是否需要換算；

　�、嗳芤旱乃�、堿性和顏色等。

　　二、答題前看清要求

　　在答題過程中應當嚴格按照題目要求規范答題，用科學、嚴謹、簡練、準確的化學用語進行表達。落筆之前，應看清要求

　�、偬睢盎瘜W方程式”還是“離子方程式”；

　�、谔睢懊�稱”“元素符號”還是“代號”“序號”等；

　�、厶睢按笥凇边�是“>”，“增大”還是“變大”等；

　�、芴睢盎瘜W式”“分子式”“結構式”“結構簡式”“實驗式”還是“電子式”等；

　�、輹鴮懟瘜W方程式時要注意配平、注明反應條件以及“→”“=”“→”“↑”“↓”等；

　�、迺鴮憻峄瘜W方程式時要注意：(1)物質狀態，(2)“+”“-”，(3)“kJ/mol”，(4)系數與熱量值的對應；

　�、咚�填數值的單位、所填計算式中的數值的單位；

　�、嘁恍┤菀讓戝e的化學名詞或術語中的字：“羥、羧、醛、羰”、“脂”和“酯”、“氨”和“銨”、“溶”和“熔”、“溢”和“逸”、“汽化、水浴、萃取、坩堝、蒸發、分餾、過濾、戊、苯、藍、褪、褐”等。

　　此外，解題中還須注意的一些問題有

　�、僖�忽略體積變化(加倍、減半、稀釋等)對溶液中粒子的濃度或對化學平衡的影響；

　�、谒�填空白區域的大小與應填入內容之間的關系；

　�、圩⒁饨菢说奶幚�(如pH計算時的H2SO4、配平時K2Cr2O7等中的“2”)；

　�、茴}目中所給或所求數據是物質的量(n)還是物質的量濃度(c)等；

　�、萦袡C物的結構簡式的書寫(原子的連接和H原子數)；

　�、抻行�數字問題。

　　三、答題時間如何分配

　　高考“理綜”答題時間是150分鐘，總分300分。按1分鐘得2分來簡單計算，選擇題每道用時不要超過3分鐘，最好控制在2分鐘以內(余下時間留給大題或檢查)，20道選擇題務必在1小時內完成，最好在45分鐘內完成。按科目分值和難易程度簡單計算，化學用時50~55分鐘，物理約70分鐘，生物25~30分鐘。